एक तरफ कॉलेज की फीस जुटाने की चुनौती, दूसरी तरफ भविष्य बनाने का सपना। सुमन गोयल ने हार मानने के बजाय बच्चों को पढ़ाना शुरू किया। कभी जिस स्कूल में वह खुद पढ़ती थीं, वहीं से उनके जीवन की नई शुरुआत हुई। आज उनकी मेहनत को राष्ट्रीय स्तर पर पहचान मिली है।

मजबूरी में शुरू हुआ सफर, फिर बच्चों का भविष्य बन गया मकसद

नई दिल्ली। कई बार जिंदगी की सबसे बड़ी उपलब्धियों की शुरुआत उन परिस्थितियों से होती है, जहां आगे बढ़ने के रास्ते बेहद सीमित दिखाई देते हैं। दिल्ली की शिक्षिका सुमन गोयल की कहानी भी कुछ ऐसी ही है। आर्थिक परेशानियों के बीच अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए उन्होंने वर्ष 2004 में एक सरकारी स्कूल में पढ़ाना शुरू किया। उस समय उन्हें प्रतिदिन केवल 60 रुपये मिलते थे। आज वही सुमन गोयल राष्ट्रीय शिक्षक पुरस्कार 2026 के लिए चयनित हुई हैं।

दिल्ली के रोहिणी क्षेत्र के पूठ कलां स्थित GSKV स्कूल में प्राथमिक शिक्षिका के रूप में कार्यरत सुमन के लिए यह सफर सिर्फ नौकरी पाने तक सीमित नहीं रहा। उन्होंने बच्चों की जरूरतों को समझने और उन्हें शिक्षा से जोड़े रखने को अपनी प्राथमिकता बनाया।

छात्रा से शिक्षिका बनने तक का अनोखा सफर

सुमन गोयल ने वर्ष 2002 में इसी स्कूल से 12वीं की परीक्षा में उत्कृष्ट प्रदर्शन किया था। इसके बाद उन्होंने लक्ष्मीबाई कॉलेज में बीए में प्रवेश लिया। परिवार की आर्थिक स्थिति के कारण कॉलेज की पढ़ाई का खर्च उठाना आसान नहीं था। ऐसे में वर्ष 2004 में उन्होंने उसी स्कूल में पढ़ाना शुरू कर दिया, जहां कभी वह खुद पढ़ा करती थीं।

शुरुआत में उनकी मासिक आय लगभग 1,200 से 1,300 रुपये थी। पढ़ाई और शिक्षण की जिम्मेदारी साथ निभाने के बाद वर्ष 2009 में उन्हें सरकारी शिक्षिका के रूप में नियुक्ति मिली। वर्ष 2013 से वह अपने पुराने स्कूल में प्राथमिक शिक्षिका के तौर पर बच्चों को पढ़ा रही हैं।

इनके लिए स्कूल सिर्फ पढ़ाई की जगह नहीं

सुमन गोयल की नजर में शिक्षक की जिम्मेदारी पाठ्यक्रम पूरा कराने तक खत्म नहीं होती। वह खुद को ‘मदर टीचर’ मानती हैं और बच्चों के साथ मां जैसा जुड़ाव बनाने की कोशिश करती हैं।

उनके स्कूल में कई बच्चे ऐसे परिवारों से आते हैं, जिनकी आजीविका दिहाड़ी मजदूरी, सिलाई और अस्थायी रोजगार पर निर्भर है। कुछ बच्चों के परिवारों में औपचारिक शिक्षा की शुरुआत पहली पीढ़ी के रूप में हुई है। ऐसे माहौल में बच्चों को नियमित स्कूल आने और पढ़ाई जारी रखने के लिए अतिरिक्त सहयोग की जरूरत पड़ती है।

सुमन जरूरत के मुताबिक बच्चों को स्टेशनरी और स्वेटर उपलब्ध कराने में मदद करती हैं। वह उनके भोजन और स्वास्थ्य संबंधी गतिविधियों पर भी ध्यान देती हैं। भारतीय आयुर्विज्ञान अनुसंधान परिषद (ICMR) की एक पहल के तहत बच्चों को दांतों की सफाई से जुड़ी गतिविधियों में शामिल करने में भी उन्होंने योगदान दिया।

कक्षा में हर बच्चे को मिले बराबरी का मौका

सुमन गोयल ने विशेष जरूरतों वाले बच्चों को भी कक्षा की सामूहिक गतिविधियों में शामिल करने पर जोर दिया। सहपाठी समूहों के माध्यम से बच्चों में सहयोग और मित्रता बढ़ाने की कोशिश की गई, ताकि कोई बच्चा अलग-थलग महसूस न करे।

उनका मानना है कि सीखने का बेहतर माहौल तभी बन सकता है, जब बच्चे खुद को सुरक्षित, स्वीकार्य और अपने साथियों के बीच सहज महसूस करें।

गणित के डर को दूर करने की पहल

बच्चों की बुनियादी गणितीय समझ मजबूत करने के लिए सुमन ने ‘निपुण मैथ्स किट’ विकसित की। इस किट का चयन निपुण संकल्प के तहत राज्य स्तर पर हुआ। उपलब्ध जानकारी के मुताबिक, उनकी कक्षा के चौथी कक्षा के सभी विद्यार्थियों ने निर्धारित बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मक कौशल के लक्ष्य हासिल किए।

पढ़ाई के साथ उन्होंने बच्चों को नाटक, प्रस्तुतियों और रचनात्मक लेखन के अवसर भी दिए। उनके प्रयासों से लगभग एक दर्जन पूर्व विद्यार्थियों की रचनाएं बच्चों के लिए काम करने वाले एक प्रकाशन मंच के माध्यम से प्रकाशित हुईं।

डॉक्टर नहीं बन सकीं, लेकिन कई भविष्य संवार दिए

सुमन गोयल का सपना कभी डॉक्टर बनने का था। उन्होंने दसवीं तक हरियाणा में पढ़ाई की, लेकिन पारिवारिक और आर्थिक परिस्थितियों के चलते उनकी राह बदल गई। पढ़ाई का खर्च जुटाने के लिए शुरू किया गया शिक्षण धीरे-धीरे उनके जीवन का उद्देश्य बन गया।

राष्ट्रीय शिक्षक पुरस्कार 2026 के लिए उनका चयन और इससे पहले मिला राज्य शिक्षक पुरस्कार उनके लंबे प्रयासों की पहचान हैं। उनकी यात्रा यह संदेश देती है कि एक शिक्षक का वास्तविक योगदान केवल परीक्षा परिणामों में नहीं, बल्कि उन बच्चों के आत्मविश्वास, अवसरों और भविष्य में भी दिखाई देता है, जिन्हें वह आगे बढ़ने का रास्ता दिखाता है।